martes, 30 de noviembre de 2010

ENSAYO

ENTERRAR NUESTROS MALOS RECUERDOS,
¿ES REALMENTE NUESTRO CAMINO A LA LIBERTAD?


Por: Alejandra Osorio quintero


INTRODUCCIÒN


Tokio ya no nos quiere es una interesante novela de ficción en la cual me he basado para escribir el presente ensayo; esta novela fue escrita por el joven director, guionista y escritor español Ray Loriga  hijo del ilustrador José Antonio Loriga y de la actriz de doblaje Mari Luz Torrenova; esta una novela que en su momento e incluso ahora genera en las diferentes personas que la leen muchas opiniones encontradas.
Algunos críticos de la literatura consideran que esta es la mejor novela de este joven escritor que en la actualidad no sobrepasa los 45 años, otros sin embargo consideran que es una novela vacía, repetitiva sin trama, que  termina justo en el momento que debería estar empezando; mi opinión sobre esta, oscila en la mitad de los dos extremos pero de esto se hablare mas adelante.

Debo ante todo decir sobre ella que es una novela relativamente nueva (1999) escrita como ya dije por un autor español muy joven que trata de imprimirle rasgos futuristas y de ficción, pues esta historia se enmarca en los primeros años del siglo XXI donde pueden existir cosa sorprendentes que incluso hoy (2010) no hemos llegado a conocer o a crear.

Una de las cosas que mas tomo mi atención cuando leí esta interesante historia, fue el rechazo y la pesadumbre con la que el protagonista de la obra concibe la vida, el amor y en especial la memoria (a la cual le voy a dedicar la mayor parte del ensayo), a esta ultima la desprecia, la aborrece, la considera el mas pesado lastre que puede cargar alguien y piensa que es mas liviana y fácil la vida sin ella, busca constantemente quemarla, eliminarla completamente de su cabeza y de su ser; “la química” como le dice el protagonista a todas las drogas que consume es una alternativa que tanto el como millones de personas en el mundo utilizan para este fin devastador.

¿Qué es lo que lleva a la personas a consumir drogas de todo tipo en cantidades tan alarmantes como las que se consumen hoy en día en el mundo?, talvez sea esa sensación de no querer vivir la vida como es, que invade a mucha gente, de querer borrar de vez en cuando la memoria como se borra un pizarrón, tal vez sea por que la gente no quiere llevar a cuestas todo el tiempo muchos de sus recuerdos, sus experiencias y parte de su vida, experiencias que las han llevado a odiar la memoria por que representa muchas veces su infelicidad y su dolor.

Pero, ¿Qué es en realidad la memoria?, podríamos definirla simplemente como esa facultad que tenemos los seres humanos que nos permite conservar y sentir de nuevo estados de conciencia pasados, considerándolos como pasados o como un simple fenómeno de la mente que permite codificar, almacenar y recuperar información,  incluso podríamos considerarla solamente como la función principal del hipotálamo en el cerebro. Pero la memoria en realidad  es mucho mas que esto, es lo que nos permite relacionarnos a diario con nuestros semejantes y nuestro entorno, es lo que nos da la posibilidad de establecer vínculos con los demás,  lo que nos permite reconocer quienes somos y que queremos, la memoria es todo lo que representa nuestra experiencia, nuestros sueños y nuestra esencia como seres humanos.

El protagonista de la novela llega a decir en algún momento que “la memoria es como un perro estùpido al que le lanzas un palo y te trae cualquier cosa” esto es completamente cierto, así funciona ella a veces, y es precisamente por esto que muchos no la soportan, por que se empeña en desenterrar las cosas que de alguna manera quisiéramos olvidar para siempre.

En ocasiones  quisiéramos desprendernos de esa pesada y dolorosa carga que pueden llegar a ser los recuerdos, recuerdos que la memoria saca a la luz cuando quiere, es cierto, y podemos odiarla muchas veces, pero yo me pregunto: ¿Qué seria de nosotros como personas sin ella?.


Tokio ya no nos quiere.

la historia y trama de esta novela gira básicamente en torno a la vida de un hombre español, joven  y solitario que viaja por el mundo durante los primeros años del siglo XXI vendiendo el ultimo prodigio de la industria farmacológica, una droga capaz de borrar de la memoria y para siempre todos esos recuerdos que se quieren olvidar desesperadamente; este hombre llega a cometer uno de los peores errores de su vida y es el de consumir de su propia mercancía, esto lo hace constante y desaforadamente mezclándola con otra infinita cantidad de drogas, alcohol de todos los tipos y sexo de todas las maneras, pero con el tiempo su cuerpo, o mejor dicho su cerebro ya no aguantara tantos dardos y explosiones en contra suya y se doblara ante tanta presión, y es así como este solitario, deprimido y pesimista hombre terminara desfalleciendo y pasando por este motivo una buena temporada en una clínica de Alemania, mas solitario que nunca pues allí ni siquiera lo acompaña su memoria, lo único que le queda es el fragmento de un recuerdo muy lejano, el nombre y la imagen de una mujer, esto es lo único que queda en una memoria tan aporreada, desgastada y maltratada como la suya.

Es una novela llena de sueños inacabados y confusos, sexo, alcohol y drogas, en la que no se puede seguir una trama o hilo conductor muy  definido, es una historia demasiado triste y pesimista de la vida  para mi gusto, en realidad no cuenta nada bueno o feliz en ningún momento, todo es tristeza y desolación para este personaje que parece haber sufrido mucho en la vida, por que, ¿de que otra manera hubiera podido llegar hasta este punto?

En un principio la novela se sucede como una secuencia de fotografías casi repetidas en las que el protagonista sale, vende química, toma alcohol, tiene relaciones sexuales con todo el que se encuentre, en cualquier parte y vuelve a vender,  drogarse, emborracharse y así vuelve a empezar un circulo vicioso que parece de nunca acabar, aveces por esto el libro se torna cansòn y monótono, y cuando realmente se pone interesante la historia y un tanto feliz, es cuando llega inevitablemente el punto final de esta triste novela, aunque debo rescatar que esta escrita de una manera muy rica descriptivamente, además que esta repleto de frases interesantes y meditativas que ponen a reflexionar un buen rato. En ultimas este libro no es ni tan bueno ni tan malo, hay a gente que le gusta mucho y a otros por el contrario les parece una perdida de tiempo leerlo, en fin para los gustos es que existe la variedad y ahí no hay nada que hacer.



Toda una ensalada de química.

MCP, MLP, LSD, LTC, GLP, cocaína, morfina, éxtasis, anfetaminas, opio, mariguana, luces blancas, noches lentas, llamas negras, niveladores de euforia, antidepresivos y en fin una inmensa e interminable cantidad  de drogas de todo tipo, blandas, duras, liquidas, de colores, en pastillas, en ampollas, en capsulas, etc. Drogas que van a parar a personas de todo tipo y clase social, la gran pregunta seria ¿Por qué tanta gente en el mundo llegar a tener un contacto directo y en la mayoría de las veces permanente con todo este tipo de fármacos?

 En estudios realizados por la organización de las naciones unidas (ONU) en el 2005 se calcula que el numero de personas que consumen drogas ilegales en el mundo asciende a los 200 millones de individuos, esto equivale al 5 por ciento de la población mundial, y lo mas alarmante de todo es que con cada día, mes, y año que pasa, el consumo aumenta de manera deliberada, y esto se da tanto en jóvenes de menos de 15 años como en adultos e incluso ancianos.

¿Qué es lo que los lleva a esto?, podrían haber varios factores que favorecen esta toxicomanía, deliberada, la desilusión podría ser una de ellas, desilusión del mundo, de la sociedad en la que viven, desilusión de los demás e incluso de ellos mismos; la depresión y la falta de rumbo en la vida, son otros de estos factores, así como los problemas familiares, económicos, el desempleo e incluso el mal ejemplo de sus padres o tutores.

Algunas personas que tienen serias dificultades para entablar relaciones con los demás, tratan de aumentar la confianza en si mismas con el consumo de estos estupefacientes, que les hacen sentirse, según ellos, personas mas ingeniosas
Agradables y fuertes. A otras les parece más sencillo recurrir a cualquiera de estas sustancias alucinógenas, que aceptar la responsabilidad de asumir el control de sus vidas.

Podría quedarme páginas y páginas hablando sobre muchos más factores que favorecen el consumo de drogas en la gente, pero en realidad todo esto podría resumirse en unas cuantas palabras: la gente se entrega al consumo de drogas por que como ya lo había visto en un principio, quieren olvidar, olvidar hasta es ultimo recuerdo alojado en su memoria que les causa tristeza dolor y hastío, y esa precisamente es la función de los ya tan mencionados fármacos, erosionar, quemar y borrar hasta el ultimo pensamiento no deseado. Lo que casi siempre sucede por desgracia, es que además de borrar los malos recuerdos, también borra los buenos,  y las personas terminan quedando vacías por dentro, huecas, pues a diferencia de lo que sucede con la droga en la novela* donde se podía escoger minuciosamente el recuerdo que cada uno quería eliminar, en la vida real en cambio, va destruyendo por parejo todo lo que se encuentra en nuestra memoria.

Es por  esto en torno a lo cual gira casi todo el consumo de drogas en el mundo entero.
Y retomando de nuevo un poco de la historia de el protagonista de la novela al que hago referencia,  y tomando en cuenta la alta cantidad de drogas de todos los tipos que consumía este personaje y mirando mas a fondo sus motivos, que pensándolo bien no difieren mucho de los de las personas reales, puedo decir que en el se puede ver ese reflejo y esa condensación de los pesares y sentimientos que seguramente agobian a las personas que toman esta, como la única y mas drástica alternativa para “mejorar” sus vidas, en este personaje se puede ver ese repudio a la sociedad actual, el miedo a ser tragado por ella, esa tristeza y nostalgia con la que se ve el pasado y se presiente el futuro que en realidad, no van a tener.

Si en realidad lo que buscan las personas que consumen estas sustancias es olvidar, yo diría que es obvio que lo van a lograr, claro que terminan borrando su memoria por que eso es lo que hacen las drogas temporalmente, inducir a los que las consumen a estados de inconciencia y amnesia temporal, talvez por esto se vuelven adictos a ellas, porque quedan atrapados en un circulo vicioso del que no pueden escapar casi nunca; el gran problema viene cuando después de abusar en exceso de ellas terminan de verdad olvidándolo todo, tal y como le sucedió al personaje de la novela, no terminan recordando ni su nombre y acaban mas solos que nunca, el tiempo se les detiene pues no tienen la mas minima noción de su trascurso, la vida se les escapa de las manos sin ellos apenas darse cuenta de lo que sucede, y quedan en una especie de limbo.
No quisiera que suene como un sermón o una advertencia para las personas que la consumen, pues allá ellas con su vida, solo quiero decir  que seria un final muy triste
Para personas que en su mayoría son jóvenes y podrían pensarlo mejor y cambiar de rumbo sus vidas antes de atreverse a tocar un veneno tan mortífero para el cuerpo, la memoria y el alma.
*Tokio ya no nos quiere, Ray Loriga, (1999).

Conclusiones

La mayoría de las personas que son adictas a consumir todo tipo de química, aseguran que al olvidar las presiones, angustias y problemas, se sienten mejores,  se sienten libres, pero en realidad esto no es libertad, son personas que están encarceladas por la droga y ni siquiera se dan cuenta, piensan que no cargar con los recuerdos es la máxima libertad a la que se puede llegar, y lo cierto es que no es así, muchas de las cosas que guardamos en la memoria, por no decir todas, son las que nos hacen pensar como pensamos y ser como somos, son las que nos permiten diferenciar lo bueno de lo mal y DECIDIR, esa es en realidad la verdadera libertad, decidir sobre nuestra propia vida como amos y señores de ella.

Si no tuviéramos la memoria ocupada con recuerdos, vivencias y pensamientos, si la tuviéramos vacía, no seriamos mas que maquinas automáticas , yo diría que es justamente la memoria la que nos hace seres humanos mas sensibles, mas poderosos y sobre todo mas libres y por eso en mi opinión es mejor conservarla y protegerla, que destruirla deliberadamente, y aunque es cierto que muchas veces carga con los recuerdos tristes o dolorosos que hubiéramos querido dejar en el camino enterrados y olvidados, no podemos forzarla a que los destruya por que “su obligación es cargar con las cosas como son,” así es y así será para siempre.




 Bibliografía

-Loriga, Ray. Tokio ya no nos quiere, plaza y Janez, S.A. editores 1999, Barcelona.

-Diccionario de las Américas, plaza y Janez, S.A. editores 1983, Barcelona.

    
-http://latormentaenunvaso.blogspot.com/2008/12/tokio-ya-no-nos-quiere-ray-loriga.html
    
   
   
   
   
  -Wikipedia la enciclopedia libre, www.wikipedia.com
 
  -el gesto y la palabra (la liberación de la memoria).

RELATORIA # 14

Universidad de Antioquia
Departamento de Psicología – Regionalización
Seccional Oriente
Curso: Español I Sociales
Semestre: 2010-I.


Relatoría No.14
Fecha: Noviembre 20 de 2010 
Tema: Habilidades comunicativas y expresión oral.
Relatores:

Cristian Ramírez.
Gloria Fernández.
 
Palabras claves: Dicción, crear, interpretar, producir, comunicar, pronunciación, coherencia, claridad, gestos, señas, hablar, escuchar, semántica, ritmo, competencias comunicativas: lingüística, paralingüística, quinésica, proxémica, pragmática, estilística, textual (cognitiva, semántica).

Contenidos Desarrollados En La Clase:
Penúltima  clase del curso  del curso Español I Sociales del programa regionalizado de psicología Oriente. Se da inicio a la clase con la lectura de la relatoría N°14, en vista de que  no hay comentarios y/o sugerencias por parte de los compañeros ante la misma, el profesorrecomiendaa la clase a realizar ejercicios de dicción para mejorar la pronunciacióncon técnicas como el silabeo, que consiste en descomponer las palabras silaba  por silaba, y la lectura palabra por palabracuyo ejercicio se basa en leer un texto de atrás hacia adelante.
Posteriormente se da inicio a la parte teórica pertinente a  la clase, que corresponde a las 7 competencias para desarrollar habilidades comunicativas;  habilidades que fortalecen las 2 principales: hablar y escuchar,  fundamentales para la psicología.En la segunda parte de la clase el profesor realizó la asesoría a cada alumno sobre su ensayo y evaluó aspectos como: extensión, puntuación, uso de mayúsculas, intención del texto, satisfacción con el mismo por parte del alumno;  mientras el profesor realizaba dicha asesoría, el resto de compañeros leíamos un texto complementario y realizábamos un taller y …..Competencia comunicativa de Carlos Alberto Rincón.






Desarrollo argumentativo:
El profesor expuso cada una de las competencias comunicativas, las cuales son:
1.    Competencia Lingüística: capacidad del hablante para producir, comunicar e interpretar  signos. Es una capacidad básica que todo ser humano tiene, pero su desarrollo está sujeto al entorno sociocultural del sujeto.

2.    Competencia Paralingüística: es la capacidad del  uso de los signos, pero  no solo el uso, sino el uso  adecuado, la actitud y la forma en que nos expresamos, incluye: tono de voz, postura, gestos, movimientos, forma de expresión para lograr el efecto deseado, reconocer el contexto en el que se está
Esta competencia se evidencia más en  conversaciones, en las cuales hay que saber manejar el tono de la voz en cuanto al contexto, el énfasis en lo que se dice,  la lentitud o rapidez (cadencia o ritmo), la pronunciación, los acentos, la claridad  en la dicción, la coherencia, la fluidez, el vocabulario y la emotividad.

3.    Competencia Quinésica: Se manifiesta en la capacidad consciente o inconsciente para comunicar información mediante signosgestuales, como señas, mímica, expresiones faciales, variados movimientos corporales, etc. Estos signospueden ser expresiones propias o aprendidas, originales o convencionales.

4.    Competencia Proxémica:capacidad que tiene el hablante para manejar el espacio y lasdistancias interpersonales en las que se debe tener  conciencia de ciertas barreras .Hay 3 niveles de distancia en los actos comunicativos:

·         Espacio íntimo: se da en las relaciones afectivas cercanas como la que tenemos con la familia.
·         Espacio formal: se da en las relaciones jerárquicas como en lo laboral, en la que la distancia es más o menos de la longitud de los brazos.
·         Espacio social: se presenta  en situaciones en las que hay que incluir a una mayoría, como estar en un escenario frente a un público.

5.    Competencia Pragmática:Es el conjunto de conocimientos no lingüísticos que tiene interiorizados el hablante como: transmitir una intención, adaptarse a las circunstancias, etc...

6.    Competencia Estilística: se manifiesta en la capacidad para sabercómo decir algo (entorno, contexto)  ycuál es la manera más eficaz de conseguir la finalidad del acto de habla (condicionamiento).
Las actitudes estilísticas del hablante hacia su interlocutor -como la cortesía, laamabilidad, la paciencia, el enfado, la displicencia - son determinantes en la estructuración de los enunciados.

7.    Competencia Textual: es la capacidad para articular e interpretar signos organizados en un todo coherente. Hacen parte de ésta:

·         La capacidad semántica:cuando le asignamos el significado adecuado a cualquier signo o establecemos surelación con un referente determinado,  cuando comprendemos el sentido de unafrase u oración o cuando realizamos la interpretación global de un texto.
·         La capacidad cognitiva:es la enciclopedia cultural de cada hablante-oyente que hace posible que podamos comprender e interpretar y reconocer contenidos científicos, socioculturales o ideológicos de un texto.
Al finalizar la primera parte de la clase el profesor nos da los pormenores sobre la exposición de nuestros ensayos: debe ser una exposición breve y puede ir acompañada de una diapositiva, una canción o algo que represente tanto a la obra como al ensayo.
Queda pendiente para la próxima y última clasela exposición del ensayo que cada uno realizó, junto con la actualización del blog.

miércoles, 17 de noviembre de 2010

RELATORIA # 13


Universidad de Antioquia Departamento de Psicología- Regionalización
Seccional Oriente
Curso Español 1 Sociales Semestre 2010-2
Fecha: Noviembre 6 de 2010

Tema: La composición como proceso

Relatores: Carolina Silva- Yadisa Ospina
Palabras clave: invención, redacción, evaluación, revisión, edición, esbozo, borrador, ensayo, titulo, subtitulo, tema, tesis.

Contenidos desarrollados en clase:

En la primera parte de la clase se nos dio una serie de pasos para realizar la etapa de invención en el ensayo, los cuales consisten en: hacer una lista o lluvia de ideas, hacer un esbozo o esquema y escribir el primer borrador. Seguido a esto, se enumeraron los tipos de ensayo, los cuales pueden ser: argumentativos o descriptivos, de los cuales también se expuso su estructura. De igual modo en esta parte de la clase se hizo una diferencia entre tesis y tema.

En la segunda parte de la clase se socializó algunos puntos del ejercicio “pautas para la elaboración de un ensayo”, también el profesor sugirió que miráramos el documento llamado “errores al elaborar textos”.

Desarrollo argumentativo:

Al inicio de la clase se procedió a dar los pasos para la invención del ensayo, comenzando por la lluvia de ideas, la cual es una herramienta de trabajo que facilita el surgimiento de nuevas ideas sobre un tema o problema determinado. Luego continuamos con el esbozo o esquema que es una síntesis que resume, de forma estructurada y lógica, el texto previo y establece lazos entre las ideas principales, las secundarias, los detalles, los matices y las puntualizaciones. También se expuso el concepto de lo que es un borrador, escrito provisional donde pueden hacerse modificaciones, al igual que el de ensayo descriptivo, que se nutre del deseo de concretar temas científicos sobre los fenómenos de la naturaleza. Luego con el ensayo argumentativo del cual se dieron las partes que lo componen:

1. Introducción: tema a tratar, como voy a desarrollar el tema.

Hay tres asuntos básicos en la introducción:
1.1 el propósito del escritor del ensayo
1.2 el acercamiento al tema
1.3 la organización que seguirá el ensayo

2. cuerpo argumentativo: deben anunciarse aquello que que se va a desarrollar a lo largo del texto.
Debe de coincidir con la introducción.

Se siguió con la diferencia entre tema y tesis: El tema es el objeto del ensayo y la tesis es la postura que se asume sobre el tema. También se dijo que el ensayo podía ser introductorio o analizante, depende de si la tesis va al principio o al final del ensayo respectivamente.

El tema escogido puede desarrollarse teniendo en cuenta los siguientes aspectos:

-aspectos narrativos
-ambiente
-técnica narrativa
-símbolos
-temática
-aspectos subjetivos

3. conclusiones3.1 los aspectos principales y las ideas que se desarrollaron en el argumento
3.2 También se pueden poner las ideas principales trabajadas
3.3 Sugerencias para el lector o también una frase del texto o propia.

4. Bibliografía

Se dieron los posibles porcentajes en las que debería ir distribuido el ensayo
Introducción del 15% al 20 %
Cuerpo argumentativo 80%
Conclusión 10%

En la segunda parte el profesor sugirió que miráramos un documento encontrado en el blog del curso llamado “errores al elaborar textos- errores idiomáticos”, se dio un ejemplo de uno de estos errores: el dequeísmo
-forma incorrecta: es importante de que usted venga.
-forma correcta: es hora de que se afeite.
Luego se procedió con la socialización de la parte del ejercicio que se había dejado sobre las “pautas para la elaboración de un ensayo”, en el primer punto de este se debían proponer 5 posibles títulos para el ensayo, algunas personas que leyeron este punto se les hizo la sugerencia de que el titulo debería ir mas relacionado con el libro que se estaba leyendo, también se sugirió el uso de subtítulos.
Para la próxima clase queda pendiente traer el borrador del ensayo, para que el profesor pueda realizar la asesoría sobre éste a cada estudiante.

RELATORIA # 12

Universidad de Antioquia
Departamento de Psicología – Regionalización
Seccional Oriente
Curso: Español I Sociales
Semestre: 2010-II
Relatoría No.12
Fecha: 30 de octubre de 2010

Tema: límites del ensayo académico
Relator(es)
Juan Diego García Moreno
Diana jurado Sepúlveda
Ana María zapata

Palabras Claves: ensayo, etapa pre escritural, redacción, coherencia, esquema, organización, invención, revisión, borrador

SOBRE LAS TEMÁTICAS O CONTENIDOS DESARROLLADOS EN LA CLASE.

En esta sesión se presenta inicialmente un balance de cada uno de los blogs de los estudiantes, en el cual se dieron algunas sugerencias que aportan para el proceso de formación y mejoramiento del blog, para esto se llamo a lista y el docente daba las indicaciones respectivas a cada estudiante, algunas de las sugerencias son, algunos comentarios y reseñas son muy cortas, por lo tanto es necesario y vale la pena arriesgarse a escribir y tratar de hacer de este ejercicio un habito; otra de las sugerencias es que el titulo del blog debería ser en español por tratarse de un curso de español 1 sociales. Además se plantearon algunas inquietudes respecto al funcionamiento de algunas partes del blog, como el diseño y todo lo que este encierra para que el blog pueda ser claro, organizado y pueda ser leído.

Se retomo el esquema de los 5 pasos fundamentales para elaborar un ensayo en el cual básicamente se abordo la etapa preescritural y la redacción, ampliándose conceptualmente estos pasos, apoyados en el documento “Limites del ensayo académico” por Jaime Alberto Vélez, en el cual se extrajeron aspectos importantes cuyas características principales para que se presente un buen ensayo es que debe ser un texto inteligente y el ensayo debe estar bien redactado de tal forma de que pueda ser claro y entendido, básicamente lo propio de un ensayo reside en la visión personal del escritor dando cuenta de la apropiación conceptual.

En la segunda parte de la clase aleatoriamente algunos compañeros leyeron sus caracterizaciones de la película acerca del personaje que les correspondía, y algunos finales de la película, en estas lecturas se puedo evidenciar el rescate de elementos que hacen llamativo al texto como emplear un lenguaje figurativo, expresiones de intriga que inciten a seguir leyendo el texto. En las caracterizaciones seria interesante enfocarse por las situaciones que pasa el personaje, teniendo en cuanta los 5 elementos dados en la clase anterior. Se vio la creatividad de algunas lecturas en los finales de la película que de hecho no coincidían mucho con el original, pero lo interesante es la capacidad de la imaginación para recrear de muchas formas una misma película. En la lectura de estas se dio algunas sugerencias respecto a la postura adoptada para leer, como tener una distancia y altura moderada con el texto, no taparse la boca con la mano u otros objetos que impiden que la lectura se entienda.

Finalmente se termino de ver la película “el lector”, la cual muestra un final para muchos quizás triste, vemos como Hanna después de pasar varios años en la cárcel, estando a punto de salir se suicida, y Michael después de su muerte va de visita su tumba con su hija contándole lo que había sucedido en su adolescencia.

DESARROLLO ARGUMENTATIVO

En el desarrollo del esquema de los cinco pasos para elaborar un ensayo se encuentra la etapa pre escritural, para esta se dieron algunas recomendaciones a tener en cuenta. La primera es hacer una lista o lluvia de ideas de los posibles temas, elementos sobre los cuales se quiera o desee desarrollar el ensayo, dependiendo del interés y manejo conceptual del ensayista. En el segundo lugar se recomienda hacer un esbozo o esquema que permita saber por donde se va empezar, donde se recojan aspectos que hacen parte de una introducción como algunos elementos del autor, la obra, que le permita saber al lector que es lo que le encontrara en el texto. Y por ultimo dentro de lo que conforma esta etapa, es la escritura del primer borrador, este no se debe confundir con la entrega final, ya que las constantes revisiones implican el anexo de elementos que complementaran el ensayo. Básicamente en la etapa preescritural se pretende identificar situaciones, personajes, asuntos relacionados con el autor el tiempo interno y externo.

Siguiendo con el esquema se encuentra la redacción, en el cual se tomo como punto de apoyo el documento “Limites del ensayo académico”, del cual se extrajeron las citas más representativas del texto: “El gran ensayista es también un gran conocedor” pues esta actividad requiere conocimiento del tema específico, los elementos y el lenguaje adecuados para saber cómo expresarlo; el ensayo tiene un carácter libre y personal, en el sentido en el que el propio escritor construye los esquemas, las ideas sobre el texto, no es de especulación ni de asociación libre, por otra parte no existen formulas mágicas para escribir un ensayo, aunque se tienen en cuenta elementos como la sintaxis y demás aspectos gramaticales, por lo tanto es necesario hacer una lluvia de ideas y adoptar un método progresivo y consciente, “Un ensayo sin técnicas ni exigencias, tomando como punto de partida desde la labor académica, solo puede producir como resultado la repetición de errores”, es decir, cuando no se hace una escritura consciente se tiende a cometer un sin número de errores, tanto de forma, como gramaticales, lo que implica una constante corrección. Aquel que no tiene habilidad para escribir una reseña o un comentario difícilmente podrá tener competencia para escribir un ensayo.

El ensayo debe poseer un carácter intenso, que incite o invite a la lectura, de tal forma que convine figuras literarias, metáforas, entre otras expresiones, no solo al demostrar buen uso de los signos de puntuación, la coherencia garantizan un buen texto, porque este puede ser plano y aburrido, además quien lo escribe debe tener también, una habilidad para expresarse oralmente.
Por tanto se busca que el escritor, partiendo de su esfuerzo pueda trascender de un nivel descriptivo; lo importante del ensayo no es realizarlo con el fin de agradar al profesor, si no que se apropie de los conceptos ya que este es un ejercicio de pensamiento y pueda ser leído y entendido por otros interlocutores.

El ensayo como uno de los principales textos requeridos en la universidad, implica que quien lo elabore sea un gran lector, la construcción de este debería ser implementada desde la educación básica, como un ejercicio de reflexión y aprendizaje.

La clase finaliza con la propuesta de lectura del texto "la composición como proceso" por Álvaro Díaz para la próxima sesión del curso.

Además queda pendiente subir al blog la caracterización del personaje de la película por parte de cada estudiante.

Se entrego el taller con las pautas para la elaboración de un ensayo, quedando pendiente el trabajo de los dos primeros puntos durante la semana.

RELATORIA # 11

Relatoría N°11.
Clase 23 Octubre de 2010
Universidad de Antioquia Departamento de Psicología- Regionalización
Seccional Oriente
Curso Español 1 Sociales Semestre 2010-2
Relatoría N°11
Fecha: Octubre 23 del 2010

Temas:6 pasos para una correcta lectura de estudio – El Ensayo y pasos para su composición
Relatores:Alejandro Montoya Betancur – Juan David Flórez Ocampo

Palabras Clave: Lectura de estudio, descifrar, analizar, interpretar, sintetizar, criticar, cuestionar, aplicar, ensayo, borrador, invención, redacción, evaluación, revisión, edición.

Contenidos desarrollados en clase:
Durante el primer segmento de la clase se procedió a hacer un refuerzo de los conceptos trabajados la clase pasada, mientras los encargados de la relatoría correspondiente a la clase anterior llegaban para leerla. Se abordó el método indica para realizar correctamente uno de los métodos de lectura descritos, en este caso la lectura de estudio, por ser la que concierne directamente a los estudiantes universitarios.
Luego, con motivo de la proximidad de la entrega del ensayo correspondiente al libro asignado a cada estudiante, se expusieron los pasos para realizar su composición.
Finalmente, en el segundo bloque se proyectó una película con el objetivo de realizar la caracterización de uno de los personajes principales, ya fuese el hombre o la mujer.

Desarrollo Argumentativo:
De acuerdo a lo desarrollado en la clase anterior, y con base en las clases de lectura propuestas por el profesor, se procede a plantear unas bases fundamentales para realizar una correcta lectura de estudio, con el fin de desarrollar un buen análisis y compresión del contenido que lleven a una apropiación del mismo pero de un modo crítico y constructivo.
He aquí los pasos planteados:

1. Descifrar: Pretende capturar una primera noción del texto e identificar qué partes requieren de una profundización para su comprensión.
2. Analizar: Permite realizar una descomposición del texto, de modo que su asimilación sea más fácil. Por lo general un buen método es la realización de mapas conceptuales.
3. Interpretar: De acuerdo al lector, se debe identificar el contexto en que se realiza la lectura, de modo que la orientación de su comprensión sea la adecuada.
4. Sintetizar: Partiendo de que el proceso de escritura es una síntesis de ideas, la lectura debe realizar un depuramiento de esas ideas para facilitar su comprensión.
5. Criticar-Cuestionar: Toda lectura debe realizarse de un modo activo, en el que el lector no sea un simple espectador sin plantearse una posición con respecto a lo que lee, pues no tendría sentido dentro del contexto de formación profesional universitaria.
6. Aplicar: Parte esencial del proceso de lectura, si no se aplica lo que se lee ni se abstrae la estructura de su contenido, toda lectura de este tipo será estéril.

Como segundo tópico del primer segmento se abordó el tema del ensayo, que por ser un modo reflexivo de escritura en el cual se utiliza un lenguaje apelativo-sintomático, requiere de la aplicación de una serie de pasos que permitan llevar a cabo su composición, en la cual se involucra:

1. Invención (Preescritura): Consiste en el reconocimiento de ideas que llamen la atención y que puedan servir como base para estructurar el ensayo, en torno a las preguntas ¿Qué sé? ¿Qué conozco? ¿Qué quiero? ¿Qué me falta? Para desarrollar el enfoque en torno al cual se ordenará.
2. Redacción: Involucra las ideas generadas en la etapa inventiva y su posterior ordenamiento para ser plasmadas en el papel.
En este punto se hizo claro énfasis en que el proceso de redacción del ensayo debe ser una construcción de múltiples borradores, en el cual el ensayista no se debe quedar con el primer ensayo, sino realizar los que hagan falta para una buena composición.

Quedaron pendientes los pasos finales que conciernen la evaluación, la revisión y la edición del ensayopara la próxima clase.

Luego de este marco teórico se procedió a la exposición de un breve resumen del texto asignado por cada estudiante, con el fin de identificar ideas que pudiesen servir en el proceso de preescritura del ensayo.
En el segundo bloque de la clase se observó un fragmento de la película “El Lector” que por motivos de tiempo no se pudo completar y por consiguiente el ejercicio de caracterización que se proponía llevar a cabo con ella quedó pospuesto para la próxima clase, siendo reemplazado por la construcción de un final para la película.
Por último, se propuso la lectura de un documento para la próxima clase, con el fin de mejorar las nociones para la construcción de un ensayo.

A continuación presentamos una breve sinopsis de la película:

The Reader
Dirección: Stephen Daldry.
Países: USA y Alemania.
Año: 2008.
Duración: 124 min.
Género: Drama.
Interpretación: Kate Winslet (Hanna Schmitz), Ralph Fiennes (Michael Berg adulto), David Kross (Michael Berg de joven), Lena Olin (Rose Mather/Ilana Mather), Bruno Ganz (profesor Rohl).
Guión:David Hare; basado en la novela "El lector" de Bernhard Schlink.

Esta película cuenta la historia de Michael Berg en dos momentos, uno en la Alemania de 1958 cuando tenía 15 años de edad, y el segundo en la misma Alemania, en 1995 cuando es un adulto. La historia comienza con un Michael muy enfermo en un callejón en un día lluvioso, una desconocida que le dobla la edad aparece y lo ayuda. Después de que se recupera, Michael regresa para agradecerle a la extraña (Hanna) pero terminan envueltos en una apasionante relación, Michael incluso en algunas ocasiones deja de lado sus amigos para estar con Hanna. Por asuntos laborales Hanna abandona a Michael y unos años más tarde, Michael siendo ya estudiante de derecho, asiste a los juicios de personas vinculadas al régimen nazi, y tiene un reencuentro inesperado con Hanna,quién está siendo juzgada por haber trabajado para el Reich.
Una muy buena película, a la cual falta averiguar el final, pero que no hay duda será interesante.